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新學期啟幕，校服“新動向”頻現(xiàn)
讓校服更好彰顯教育的尺度與溫度
編者按>>>> “這是我從學校領的校服，是不是很漂亮！”近日，河南鄭州市二七區(qū)長江東路小學新生入學報名現(xiàn)場，登記即可領取的免費校服，讓不少孩子興奮不已，也吸引了大量網(wǎng)友的關注和好評。 除了免費領校服、鼓勵校服循環(huán)使用，新學期，一些關于校服的動向值得關注：多地推行中小學生“一市一款”校服政策；廣東一些學校不再硬性要求學生統(tǒng)一穿著校服返校；開學前，某市中小學校服網(wǎng)絡投票引發(fā)爭議，有網(wǎng)友反映投票鏈接存在漏洞，無需實名，清除瀏覽器記錄即可無限次投票，部分款式一小時內(nèi)暴漲數(shù)萬票……關于校服的那些事，總是引發(fā)眾多關注。 校服是流動的風景與青春的記憶，看似普通，實則承載著多重意義，它不僅關乎學生的健康與安全，更是培養(yǎng)學生文化自信與審美的重要載體。我們關注校服的那些聲音，旨在讓校服穿出青春儀式感和精氣神，讓校服更好彰顯教育的尺度與溫度。 關鍵詞 自愿購買 謹防學生和家長“被自愿” ◎ 江德斌 據(jù)《新京報》報道，目前廣東一些學校已不再硬性要求學生統(tǒng)一穿著校服返校。有家長說，開學前就有老師通知，學生只需穿著干凈整潔的服裝、佩戴好紅領巾返校即可。這里有一個背景是：今年5月，廣東省五部門曾聯(lián)合發(fā)文，規(guī)定學校不得以任何形式強制學生購買校服。 廣東新規(guī)的“兩個自愿”原則備受關注——學校開展校服選用工作要自愿，學生和家長購買校服也要自愿。此外，非城鎮(zhèn)中小學校原則上不要求統(tǒng)一著裝和購買校服。該新規(guī)自今年7月1日起施行。 長期以來，部分學校在利益驅使下，強制學生、家長購買校服，甚至搞捆綁銷售，給學生家庭增添經(jīng)濟負擔。一些學校頻繁更換校服款式，背后則隱藏著權錢交易的腐敗隱患。至于高價校服、劣質(zhì)校服、款式陳舊等問題屢見不鮮，嚴重損害學生和家長的權益。廣東出臺的校服新規(guī)明確“校服自愿”原則，旨在撥亂反正，重塑校服管理的良好秩序，守護教育公平底線。 廣東新規(guī)的“兩個自愿”原則意義深遠，改變了學?！耙谎蕴谩钡淖龇?，賦予學生和家長實實在在的選擇權。以往家長面對學校強制購買校服的要求即便心中不滿，也往往敢怒不敢言。如今新規(guī)讓家長真正擁有話語權，經(jīng)濟壓力得以減輕，也能依據(jù)自身實際情況為孩子選擇合適的著裝方式。 從教育本質(zhì)來看，學生著裝本應回歸樸素、實用，不應成為學校創(chuàng)收或相互攀比的工具。自愿原則讓校服能更好地承載育人功能，減少攀比、奢侈、浪費現(xiàn)象，促使學校提高校服制作質(zhì)量和美感。當學生和家長對校服滿意，校服所蘊含的集體榮譽感、身份認同感等教育價值才能充分發(fā)揮。 而且，由于城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村學校在地域特點、經(jīng)濟條件、文化氛圍等方面存在客觀差異，強制推行“一刀切”的校服政策，顯然不符合實際。農(nóng)村偏遠地區(qū)部分家庭經(jīng)濟條件有限，統(tǒng)一購買校服無疑是一筆不小的開支，新規(guī)避免了給這些家庭增加經(jīng)濟負擔，也尊重了非城鎮(zhèn)地區(qū)的教育實際情況與文化特色。 當然，“校服自愿”原則可能會面臨挑戰(zhàn)。比如，學校雖不能強制購買，但會不會通過隱性方式施壓，讓學生和家長“被自愿”購買？如何確保自行購買或制作的校服符合學校統(tǒng)一要求，又不引發(fā)新矛盾？這需要廣東各地教育部門和學校在執(zhí)行層面細化規(guī)則。應建立公開透明的校服選用和監(jiān)督機制，成立由家長、學生、教師代表組成的監(jiān)督小組，全程參與校服管理工作。教育部門要公開舉報電話，暢通投訴渠道，一旦家長察覺學校搞變相強制，可向相關部門投訴；要加大對違規(guī)行為的懲處力度，對頂風作案的學校嚴肅問責。 關鍵詞 免費校服 校服循環(huán)使用可以推廣 ◎ 苑廣闊 在河南鄭州市二七區(qū)長江東路小學推行的校服循環(huán)利用計劃中，畢業(yè)生捐贈或高年級學生“以舊換新”后的校服，經(jīng)過回收、專業(yè)清洗和消毒后，免費提供給低年級學生使用，蘊含著避免資源浪費、減輕學生家庭經(jīng)濟負擔、培養(yǎng)學生節(jié)儉美德的三重深意。 校服循環(huán)利用直指資源浪費的沉疴，為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供了具象化的實踐路徑。據(jù)報道，我國每年被丟棄的校服數(shù)量驚人，一些化纖材質(zhì)的校服難以自然降解，填埋或焚燒都會造成環(huán)境污染。即使是非化纖材質(zhì)的校服，從棉花種植到紡紗織布，再到印染加工，整個生產(chǎn)過程需消耗大量資源。鄭州市二七區(qū)長江東路小學讓校服在不同年級間流轉，可以極大地提高單套校服的利用效率，延長其使用壽命，從源頭減少資源消耗與廢棄物產(chǎn)生。 這項舉措可以切實減輕普通家庭的經(jīng)濟負擔。一套校服動輒上百元，而中小學生正處于快速生長發(fā)育期，往往一兩年就需要更換更大尺碼的校服。有家長算過一筆賬：他的孩子在小學六年至少需要更換三至四次校服，累計支出可能上千元。對許多普通工薪家庭而言，這并非可以忽略的開銷。校服循環(huán)、免費使用，可以減輕一些家庭的教育開支壓力，相關學校推行校服循環(huán)利用計劃，體現(xiàn)出濃濃的人文關懷。 尤為可貴的是，校服循環(huán)利用承載著獨特的育人功能，于無聲處塑造著下一代的價值觀。當孩子們接過學長留下的校服，他們接過的不僅是衣物，更是一種關于勤儉節(jié)約的精神傳承，有助于孩子們養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。這種實踐教育，比任何口頭說教都更加生動有力，讓孩子們在親身參與中理解資源共享、物盡其用的深刻意義，從小培養(yǎng)不虛榮、不攀比的健康心態(tài)?？梢哉f，校服循環(huán)正是對過度消費主義的一種溫和抵制，重建著基于實用價值而非品牌標簽的消費觀。 鄭州市二七區(qū)長江東路小學的校服循環(huán)利用計劃，值得其他中小學借鑒。當然，在借鑒推廣過程中，每所學校都需要建立完善的消毒清潔流程，確保校服衛(wèi)生安全，據(jù)報道，長江東路小學是通過委托專業(yè)機構進行深度清洗和消毒，保證了校服的干凈和安全；校服循環(huán)使用還要尊重學生的意愿，避免“一刀切”，同時，要加強宣傳引導，改變部分家長、學生“穿舊衣不體面”的觀念偏見。 讓更多學校加入校服循環(huán)利用計劃中，甚至將循環(huán)理念拓展到教具、教材等其他教育資源的共享利用上，有助于構建更加綠色、節(jié)約的校園生態(tài)，期待各地教育部門在這方面有所行動。 關鍵詞 統(tǒng)一校服 “一市一款”要興利除弊 ◎ 李健 新學期，全國多地推行中小學生“一市一款”校服政策，引發(fā)熱議。從本月起，南昌市正式施行“一市一款”校服政策。除了南昌，江西省內(nèi)，贛州市、九江市、萍鄉(xiāng)市等地級市均已上線中小學生統(tǒng)一校服。今年7月，沈陽市教育局也發(fā)布了《關于征集沈陽市中小學生統(tǒng)一校服款式的公告》，該公告表示，該市教育局將通過公開征集、評審、公示等程序確定沈陽市中小學生統(tǒng)一校服款式，并通過官方網(wǎng)站發(fā)布。 推行“一市一款”校服政策并非新舉措，但爭議從未停歇：支持者認為統(tǒng)一校服能增強集體認同感，實現(xiàn)循環(huán)利用，節(jié)約經(jīng)濟成本；反對者則擔憂其削弱學生多元化特色，甚至在辨識層面帶來安全隱患。 作為教師，筆者以為，校服“一市一款”確實好處較多。其一，可以有效打破校際隔閡，消除不同層級學校的校服差異帶給學生的心理落差，增強全市教育共同體的歸屬感和集體認同感。同一個市的學生穿上統(tǒng)一的校服，走在街頭就是一道更加亮麗的風景，也可以彰顯出一種規(guī)范；其二，可以消除不同學校的學生之間的攀比。在校服“一校一款”的情況下，學校特色似乎得到了彰顯，但在校際之間，校服質(zhì)量參差不齊，價格高低懸殊，美丑也有差別，不同學校的家長和學生不無微詞。校服“一市一款”后，規(guī)?；少徔梢越档统杀?，使優(yōu)質(zhì)校服惠及更多家庭；其三，全市統(tǒng)一款式能減少重復設計和招標方面的浪費；此外，校服“一市一款”有利于循環(huán)使用，對二孩、三孩家庭來說，老大穿過的校服，老二可以穿，甚至老三還可以穿，可以降低家庭經(jīng)濟負擔，這也是為家長減負?！耙皇幸豢睢钡男７?，還可以在親友的孩子之間循環(huán)利用起來。 但毋庸諱言，校服“一市一款”也有弊端，比如，在辨識學生層面，“一市一款”帶來的安全隱患不容忽視。據(jù)媒體報道，上海某中學家長委員會記錄顯示，2023年秋季學期，該校門口發(fā)生3起“陌生人試圖接領學生”事件，均因校服無校際差異導致核實困難；2023年某地演唱會散場時，多名穿著統(tǒng)一校服的中學生被人流沖散，警方因無法通過服裝快速定位所屬學校，只能逐一核查身份信息，增加了走失風險。 如果要推行校服“一市一款”，如何解決校服難以辨識學生的問題，是必須要考慮到的問題?！吨袊逃龍蟆啡涨鞍l(fā)表的一篇評論文章建議，全市統(tǒng)一校服，關鍵在于建立“基礎款+特色標識”的彈性機制：統(tǒng)一安全標準與基礎板型以保公平，允許學校通過校徽、配色細節(jié)彰顯特色。 總之，推行校服“一市一款”政策的初衷是好的，關鍵在于如何興利除弊。 關鍵詞 票選校服 警惕刷票淹沒真實訴求 ◎ 劉少華 據(jù)媒體報道，新學期開學前，某市中小學校服網(wǎng)絡投票引發(fā)爭議：有網(wǎng)友反映投票鏈接存在漏洞，無需實名，清除瀏覽器記錄即可無限次投票，部分款式一小時內(nèi)暴漲數(shù)萬票，更有家長質(zhì)疑“呼聲最高的淺灰、淺紫系列，票數(shù)竟被公認‘最丑’的款式遠超”。 校服不僅是學生的日常著裝，更關乎校園文化建構、學生個性表達以及實用性與審美性的平衡。正因意義特殊，校服選擇理應匯集學生、家長真實意愿。校服選用需要經(jīng)過征集需求、初選推薦、網(wǎng)絡投票、公示確認等流程。表面上看，這一流程設計科學嚴謹，但此次風波表明，若執(zhí)行環(huán)節(jié)存在漏洞，再完善的制度設計，也難以保證結果的公正性。 此次事件暴露出開放式網(wǎng)絡投票存在三重缺陷：一是投票規(guī)則設計存在明顯漏洞，無需實名、可重復投票的機制，為刷票行為大開方便之門；二是缺乏有效的技術防護和實時監(jiān)控機制，導致異常票數(shù)未能被及時識別和處理；三是過度依賴網(wǎng)絡投票這一單一方式，忽視了線下協(xié)商、專業(yè)評估等多元決策方式的補充價值。 良好初衷需要科學的執(zhí)行方式來保障，特別是涉及眾多利益相關方的公共決策，更需要經(jīng)得起檢驗的程序公正。當技術漏洞遭遇利益驅動，網(wǎng)絡投票反而可能背離初衷。此次票選校服的技術漏洞，暴露的不僅是系統(tǒng)設計缺陷，更是教育部門治理能力的短板。在數(shù)字化時代，公共決策越來越多依托線上平臺，但技術賦能的同時，若缺乏完善的制度保障和治理智慧，反而可能放大風險。當技術工具與治理機制脫節(jié)，民意表達便可能異化為資本或特定利益集團操控的傀儡。 校服選擇，本質(zhì)上也是一種公共資源配置，其決策過程應當具備三重透明度：投票規(guī)則的公開性、數(shù)據(jù)生成的溯源性、結果形成的邏輯性。為此，在以后的票選校服中，建議建立“技術+人工”雙重審核機制，對投票數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測和異常預警，同時開放原始數(shù)據(jù)查詢通道，接受公眾監(jiān)督。更重要的是，要明確區(qū)分“咨詢性投票”與“決策性投票”的功能定位——網(wǎng)絡投票結果可作為重要參考，但不應成為唯一決策依據(jù)，還需配套專家評審、聽證會等線下協(xié)商程序，實現(xiàn)線上民意與線下專業(yè)判斷的有機結合。
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