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內(nèi)蒙古烏海市海南區(qū) “假期快樂成長(zhǎng)營(yíng)” 花樣帶娃
◎ 李振維 龐通
內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市海南區(qū)依托新時(shí)代文明實(shí)踐陣地，自2021年創(chuàng)新推出“假期快樂成長(zhǎng)營(yíng)”項(xiàng)目以來(lái)，通過持續(xù)運(yùn)營(yíng)，構(gòu)建起“政府主導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同、家庭參與”的假期托管服務(wù)體系，成功破解假期孩子看護(hù)難題。 “我們就像‘需求快遞員’，既要收集呼聲，更要把需求變成課程。”“假期快樂成長(zhǎng)營(yíng)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，通過學(xué)校線下座談會(huì)、走訪調(diào)研等方式，三年累計(jì)收集家長(zhǎng)訴求1200余條，從“希望有作業(yè)輔導(dǎo)”到“想學(xué)傳統(tǒng)手藝”，從“擔(dān)心安全問題”到“期待職業(yè)啟蒙”，這些聲音成為課程調(diào)整的“指南針”。 在師資隊(duì)伍建設(shè)上，海南區(qū)打出組合拳，精心搭建起多元共治教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從轄區(qū)中小學(xué)選拔35名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，負(fù)責(zé)課業(yè)輔導(dǎo)與德育課程。同時(shí)，借力團(tuán)委“返家鄉(xiāng)”志愿服務(wù)計(jì)劃，每年招募40名返鄉(xiāng)大學(xué)生擔(dān)任“大哥哥營(yíng)長(zhǎng)”，通過“大學(xué)生帶你看世界”系列課程，把高校見聞、職業(yè)規(guī)劃講給孩子們聽。此外，他們還邀請(qǐng)非遺代表性傳承人、退伍老兵、企業(yè)工程師、心理咨詢師等62位“民間達(dá)人”加入“特色講師”陣營(yíng)，形成“資深教師傳知識(shí)、青年學(xué)子引視野、行業(yè)專家授技能”的“一老一少一專”立體化師資矩陣。 針對(duì)青少年成長(zhǎng)需求，“假期快樂成長(zhǎng)營(yíng)”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在課程設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)托管模式，形成三大特色課堂—— 在傳統(tǒng)文化方面，邀請(qǐng)非遺代表性傳承人開設(shè)扎染工坊、漆扇繪制等互動(dòng)課程，還特別策劃年俗體驗(yàn)、花饃制作等實(shí)踐活動(dòng)。 在科技教育方面，依托轄區(qū)工業(yè)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合供電分局開展“電力小達(dá)人”課程，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易發(fā)電機(jī)；與科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作舉辦機(jī)器人爭(zhēng)霸賽，通過“消失的小紅球”“會(huì)跳舞的摩天輪”等實(shí)驗(yàn)揭示科學(xué)原理。據(jù)了解，近年來(lái)，這樣的“實(shí)踐創(chuàng)造”課堂已開展120余場(chǎng)。 在紅色教育方面，挖掘本地紅色資源，“三個(gè)一”紅色教育體系更讓課堂延伸到實(shí)景——“一堂課”聽抗美援朝老兵講戰(zhàn)場(chǎng)往事，“一次研學(xué)”走進(jìn)第一黨支部紀(jì)念館看老照片、摸老物件，“一場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)”用畫筆記錄“三線”老廠房的滄桑。 海南區(qū)文明辦負(fù)責(zé)人表示，下一步，海南區(qū)將建立常態(tài)化需求收集機(jī)制，推動(dòng)“政府+企業(yè)+社會(huì)+家庭”多元共治模式，讓“假期快樂成長(zhǎng)營(yíng)”從“試點(diǎn)探索”走向“常態(tài)運(yùn)營(yíng)”，持續(xù)為青少年成長(zhǎng)護(hù)航。 |
