龍龍的選擇并非一時興起。從9歲起，她就展現(xiàn)出對烘焙的持久熱情。這種自發(fā)性的熱愛，遠比被動補課更珍貴。反觀當下，許多孩子的暑假被“搶跑式”教育填滿，家長焦慮地計算著“多學(xué)一門課，少落下一步”，卻忘了問孩子“你想成為怎樣的人”。馮女士的支持難能可貴，她看到的不只是眼前的分數(shù)，更是女兒在揉面團、調(diào)配方時眼中閃爍的光芒——那才是真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
有人或許質(zhì)疑：沉迷烘焙會不會耽誤學(xué)業(yè)？但教育的真諦從來不是“唯分數(shù)論”。揉面需要精準的克數(shù)計算，發(fā)酵依賴科學(xué)的溫度控制，裝飾考驗美感和耐心——這些何嘗不是跨學(xué)科能力的培養(yǎng)？更重要的是，孩子在熱愛的領(lǐng)域獲得的成就感，會轉(zhuǎn)化為面對挫折的韌性和解決問題的創(chuàng)造力。
這對我們的啟發(fā)不僅在于“支持興趣”，更在于“放下焦慮”。這種“退一步”的智慧，需要家長克服“別人家孩子”的比較心理，更需要社會對成才路徑的多元認知。畢竟，人生不是標準化流水線，而是一片能讓小麥長成麥浪、讓葡萄釀成美酒的廣闊田野。
教育的終極目標，是讓孩子成為有幸福感、有生命力的人。龍龍的面包爐里飄出的香氣，或許比一張滿分的試卷更能滋養(yǎng)人生。當我們學(xué)會尊重孩子眼中那團“小小的火苗”，他們回報世界的，可能是整個燦爛的星空。
