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一閉一睜間，閱讀有了呼吸感
◎ 費(fèi)伯俊
單位一位領(lǐng)導(dǎo)讀書(shū)有個(gè)特別習(xí)慣——讀幾頁(yè)就閉目養(yǎng)神。起初覺(jué)得奇怪，直到某次見(jiàn)他讀完《實(shí)踐論》閉目沉吟，突然睜眼拍案：“原來(lái)這個(gè)矛盾分析法可以用進(jìn)我們的移民管理工作！”我忍不住為他點(diǎn)贊：這閉眼思考的片刻，才是真讀書(shū)的開(kāi)始。 人人都知道讀書(shū)重要，但如何讀書(shū)卻是一門學(xué)問(wèn)。有人說(shuō)，讀書(shū)如品茶，要“玩味”才能品出書(shū)中“滋味”。什么叫“玩味”？在我看來(lái)這里就是思考?？鬃觾汕Ф嗄昵熬途妗皩W(xué)而不思則罔”，朱熹主張“熟讀精思”。可如今，許多人把書(shū)籍當(dāng)快餐狼吞虎咽，指尖劃過(guò)紙頁(yè)嘩嘩作響，眼睛追著文字跑馬拉松，合上書(shū)卻大腦空空。 讀書(shū)不思考，只能對(duì)書(shū)有個(gè)大致了解，無(wú)法汲取書(shū)中的精髓。真正的閱讀需要“呼吸節(jié)奏”。讀完書(shū)閉上眼睛，花點(diǎn)時(shí)間把所看的內(nèi)容慢慢“復(fù)盤”一下，邊讀邊思，學(xué)而常思，才能激活新思維，才能學(xué)到有用的知識(shí)。 邊讀邊思考，怎么思考？思考什么？采取分析、比較和提問(wèn)等方法去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里。讀到精彩處停三分鐘，問(wèn)問(wèn)自己——這方法能解決我手頭上的難題嗎？若我是書(shū)中那個(gè)主人公，會(huì)作何選擇？將書(shū)中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)對(duì)照，作者給出的方法是否可行？……我的那位領(lǐng)導(dǎo)的方法頗有門道：閉眼時(shí)在腦內(nèi)搭起“思維工作臺(tái)”，把剛讀到的觀點(diǎn)拆解重組，不僅思考其中的思想內(nèi)容，重要的是掌握其中的思維方法。 我最近重讀《論語(yǔ)》，在“吾日三省吾身”處閉目良久。驚覺(jué)：這不就是古人版的“每日復(fù)盤”嗎？?jī)汕昵暗闹腔劢Y(jié)晶，竟與當(dāng)代管理學(xué)的PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、糾正）循環(huán)暗暗相通。 當(dāng)然，不是所有鉛字都值得借鑒。古人說(shuō)，盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。我們?cè)谧x書(shū)思考過(guò)程中，適當(dāng)帶著懷疑目光審視書(shū)中的內(nèi)容：書(shū)中的話是否正確？是否適合當(dāng)前的自己？作者為什么能提出這樣的觀點(diǎn)而我不能？帶著這些質(zhì)疑和思考讀書(shū)，敢于提出問(wèn)題，生發(fā)出新的學(xué)問(wèn)來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有、從有到新，不斷開(kāi)創(chuàng)新境界。 好的閱讀者應(yīng)有偵探般的警覺(jué)。一次參觀古籍修復(fù)室，老師傅修復(fù)宋刻本時(shí)，每揭開(kāi)一頁(yè)都要閉目摩挲紙紋，他說(shuō)：“觸得到八百年前的呼吸，才接得住字縫里的真意?！弊x書(shū)何嘗不是？那些閉目回味的瞬間，正是把平面文字折成立體認(rèn)知的黃金折痕。 有思考才能有思想，有思想才能有作為。思考是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解和再加工的過(guò)程，而我們能思考的東西，局限在我們所熟知的事情和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)。這就要求我們不斷地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，當(dāng)有了一定的積累以后，才能對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行思考和再加工。帶著思考閱讀，收獲的不只是知識(shí)，更是超越文字以外的理解、分析和解決問(wèn)題的能力。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，感悟生命的真諦，提升修養(yǎng)的自覺(jué)，進(jìn)入高雅的人生境界。 合上書(shū)頁(yè)的時(shí)刻，才是思想起航的碼頭。當(dāng)我們學(xué)會(huì)在字里行間停頓，在思維疆域漫步，那些沉睡的文字就會(huì)蘇醒，化作照亮現(xiàn)實(shí)的星光。這種有呼吸的閱讀，終將讓我們?cè)谀硞€(gè)閉目凝神的剎那，聽(tīng)見(jiàn)自己思想拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音；當(dāng)書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)聲與思維的驚雷聲共鳴時(shí)，閉目瞬間的黑暗里，自有智慧破土的光。
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